Từ vựng tiếng anh lớp 9 unit 2 có khó không? Mẹo nhớ từ vựng siêu dễ cho bạn.

Chào mọi người, hôm nay tôi lại ngoi lên chia sẻ chút kinh nghiệm thực tế của mình đây. Chả là dạo gần đây tôi có vật lộn với cái Unit 2 tiếng Anh lớp 9, nên muốn ghi lại hành trình để ai cần thì tham khảo, hoặc đơn giản là để tôi tự nhìn lại.

Bắt đầu từ đâu và làm như thế nào?

Thú thật là ban đầu nhìn vào cái Unit 2, tôi cũng thấy hơi oải một chút. Chủ đề của nó thì xoay quanh mấy cái như là “clothing” (quần áo, trang phục) với lại “city life and country life” (cuộc sống thành thị và nông thôn), rồi lồng ghép vào đó là mấy điểm ngữ pháp cũng không phải dễ nhằn cho tụi nhỏ lớp 9.

Đầu tiên, tôi ngồi lật sách giáo khoa ra, xem kỹ từng phần một. Từ vựng thì có vẻ nhiều, lại còn mấy cái liên quan đến áo dài, rồi các loại vải vóc truyền thống nữa. Tôi nghĩ bụng, nếu cứ bắt tụi nhỏ chép từ mới rồi học thuộc lòng thì chán chết. Thế là tôi bắt đầu tìm hình ảnh minh họa cho từng từ. Ví dụ, nói về “áo dài”, tôi tìm luôn mấy bức ảnh người mẫu mặc áo dài cách tân, áo dài truyền thống, rồi giải thích sơ qua về lịch sử của nó. Hay mấy từ như “silk”, “cotton”, tôi cũng cố gắng tìm hình ảnh thực tế để tụi nhỏ dễ hình dung.

Xong phần từ vựng, tôi ngó qua phần đọc hiểu. Mấy bài đọc trong sách thì cũng ổn, nội dung cũng liên quan đến chủ đề. Tôi quyết định là sẽ cho tụi nhỏ đọc trước ở nhà, gạch chân từ mới, rồi lên lớp thì mình sẽ tập trung vào việc thảo luận nội dung, trả lời câu hỏi, chứ không chỉ dịch từng câu từng chữ nữa. Tôi thấy cách này hiệu quả hơn, tụi nhỏ cũng chủ động hơn.

Rồi tới ngữ pháp, cái này mới căng!

Cái phần làm tôi đau đầu nhất chắc là ngữ pháp. Unit 2 này nó dính tới mấy cái như là “reported speech” (câu tường thuật) với lại “passive voice” (câu bị động) mà ở dạng câu hỏi nữa. Ôi trời, chỉ nghĩ thôi đã thấy phức tạp rồi.

Tôi quyết định là không nhồi nhét lý thuyết suông. Thay vào đó, tôi lấy chính những cái câu đơn giản trong bài đọc, trong phần từ vựng để làm ví dụ. Chẳng hạn, có câu “People wear ao dai on special occasions”, tôi sẽ hỏi tụi nhỏ đổi sang bị động xem sao. Rồi từ từ nâng độ khó lên. Với câu tường thuật cũng vậy, tôi bắt đầu từ những câu trần thuật đơn giản, rồi mới đến câu hỏi Yes/No, câu hỏi có từ để hỏi.

Để cho đỡ khô khan, tôi hay nghĩ ra mấy tình huống thực tế. Ví dụ, tôi giả bộ là một phóng viên đi phỏng vấn, rồi yêu cầu một bạn đóng vai người nổi tiếng, sau đó một bạn khác sẽ tường thuật lại cuộc phỏng vấn đó. Công nhận là có lúc cũng hơi lộn xộn, nhưng mà tụi nhỏ nó có vẻ thích thú hơn là chỉ ngồi nghe giảng.

Kỹ năng nghe và nói thì sao?

Phần nghe thì tôi tận dụng tối đa file audio của sách. Cho nghe đi nghe lại nhiều lần. Lần đầu nghe để nắm ý chính, lần sau nghe để điền từ, lần sau nữa thì nghe rồi chép lại. Cái này thì đòi hỏi sự kiên nhẫn thôi.

Còn nói, tôi cố gắng tạo nhiều cơ hội cho tụi nhỏ thực hành. Ví dụ, chia nhóm ra, mỗi nhóm thảo luận về ưu nhược điểm của việc sống ở thành phố và nông thôn, rồi cử đại diện lên trình bày. Hoặc là cho đóng vai, một người là khách du lịch muốn mua áo dài, một người là người bán hàng tư vấn. Đương nhiên là lúc đầu tụi nó còn ngại, nói lắp ba lắp bắp, nhưng cứ động viên, sửa lỗi từ từ thì cũng ổn hơn.

Cuối cùng, phần viết. Tôi cũng bắt đầu từ những cái đơn giản, ví dụ như viết một đoạn văn ngắn mô tả bộ trang phục yêu thích, hoặc so sánh cuộc sống ở thành phố với nông thôn dựa trên những ý đã thảo luận. Tôi không đặt nặng chuyện đúng sai ngữ pháp ngay từ đầu, quan trọng là tụi nhỏ nó dám viết ra đã.

Nói chung là, để xử lý xong cái Unit 2 này cũng tốn không ít công sức. Phải linh hoạt thay đổi phương pháp, tìm tòi thêm tài liệu bên ngoài, rồi kiên nhẫn với tụi nhỏ nữa. Quan trọng nhất là mình phải hiểu được tụi nhỏ nó đang vướng ở đâu để gỡ rối. Đó, sơ sơ quá trình của tôi là vậy. Hi vọng là có ích cho ai đó đang cần. Mỗi người một cách, nhưng chia sẻ để cùng nhau tốt hơn mà, phải không?