Chào mọi người, nay cuối tuần rảnh rỗi, tôi lại lôi sổ sách ra chia sẻ chút kinh nghiệm thực tế đây. Lần này là về cái Unit 1 tiếng Anh lớp 6, chủ đề “My New School” ấy. Nói thật là năm nào dạy đến bài này tôi cũng có chút hào hứng mà cũng hơi… oải lúc đầu.
Chuẩn bị ban đầu
Đầu tiên, tôi xem kỹ sách giáo khoa, sách bài tập. Phải nắm được mục tiêu của bài này là gì, từ vựng trọng tâm, ngữ pháp cần nhấn nhá. Chủ đề “My New School” nghe thì đơn giản, nhưng với mấy đứa lớp 6 mới bỡ ngỡ chuyển cấp thì cũng là cả một bầu trời mới lạ.
Rồi tôi nghĩ xem lũ nhỏ nhà mình năm nay thế nào, có đứa nào nhút nhát, đứa nào nhanh nhẹn. Cái này quan trọng lắm, để mình liệu cơm gắp mắm, điều chỉnh cách dạy cho phù hợp.
Cái phần từ vựng về trường lớp, đồ dùng học tập (school things, school subjects), tôi chuẩn bị một mớ hình ảnh, thẻ từ (flashcards) tự làm hoặc kiếm trên mạng. Hình ảnh phải to, rõ, màu mè chút cho nó hấp dẫn. Ngữ pháp thì có ‘to be’, rồi mấy câu hỏi ‘What’s this?’, ‘Is that…?’ đơn giản thôi, nhưng phải làm sao cho tụi nó không thấy chán.
Vào lớp thực chiến
Vào lớp, tôi không vội dạy ngay đâu. Tôi thường bắt đầu bằng mấy câu hỏi làm quen, kiểu như “Trường mới có vui không con?”, “Con thích nhất điều gì ở trường mới?”. Cho chúng nó xả chút cảm xúc, làm quen với không khí lớp học tiếng Anh.
Sau đó mới vào từ vựng. Tôi dùng tranh, chỉ trỏ vào đồ vật thật trong lớp nếu có, bắt chước hành động. Ví dụ, nói “book” thì giơ quyển sách lên, nói “ruler” thì làm động tác kẻ. Quan trọng là phải cho chúng nó nói thật nhiều. Tôi đọc mẫu, rồi cho cả lớp đọc theo, rồi gọi từng đứa đọc. Đứa nào phát âm chưa chuẩn thì mình nắn lại nhẹ nhàng.
Để cho đỡ nhàm, tôi hay tổ chức mấy trò chơi nhỏ. Ví dụ:
- Trò “What’s missing?”: Để một vài đồ dùng học tập lên bàn, cho chúng nó nhìn một lúc rồi che đi, lấy bớt một món và hỏi xem thiếu món gì.
- Trò “Slap the board”: Dán thẻ từ lên bảng, chia lớp thành hai đội, đọc một từ, ai chạy lên đập đúng thẻ từ đó nhanh hơn thì đội đó có điểm. Mấy trò này tuy cũ nhưng mà hiệu quả phết, lớp ồn ào vui vẻ hẳn.
Phần ngữ pháp “to be”, tôi cố gắng lồng vào các câu đơn giản, gần gũi. Ví dụ, “This is a pen.” “That is my school.” rồi cho chúng nó thực hành hỏi đáp với nhau theo cặp: “Is this your pencil?” – “Yes, it is.” / “No, it isn’t.”
Phần nghe nói, tôi mở băng, cho chúng nó nghe rồi lặp lại. Sau đó thì cho chúng nó tập nói theo cặp, giới thiệu về trường của mình, về bạn bè. Có hôm tôi còn biến tấu thành một buổi ‘tham quan trường học’ tưởng tượng ngay trong lớp, cho một đứa đóng vai hướng dẫn viên, mấy đứa kia là khách tham quan, cứ thế mà hỏi với đáp.
Khó khăn và cách xử lý
Khó nhất là làm sao để mấy đứa nhút nhát chịu mở miệng. Có đứa cứ cúi gằm mặt, hỏi gì cũng lí nhí. Với mấy trường hợp này, tôi phải kiên nhẫn, gọi tên từng đứa, khuyến khích từng chút một. Đôi khi giả vờ không biết từ đó, nhờ chúng nó ‘dạy’ lại mình, hoặc khen những cố gắng nhỏ nhất của chúng nó. “Good job!”, “Excellent!” cứ tung hô nhiệt tình là chúng nó cũng có động lực hơn.
Nhiều khi từ vựng mới quá, chúng nó không nhớ nổi. Tôi phải lặp đi lặp lại nhiều lần, qua nhiều buổi học, kết hợp cả hình ảnh, trò chơi, bài hát. Chứ nhồi một lúc là chữ nó lại chạy đi đâu mất.
Kết quả thu được
Cứ thế, sau khoảng một hai tuần vật lộn với Unit 1, nhìn chung là tụi nhỏ nắm được cơ bản. Chúng nó biết giới thiệu bản thân sơ sơ bằng tiếng Anh, hỏi han bạn bè về đồ dùng học tập, nhận biết được các từ vựng liên quan đến trường lớp.
Cái chính là chúng nó bắt đầu thấy tiếng Anh không đáng sợ như tưởng tượng, thậm chí còn thấy vui vui. Thấy chúng nó mạnh dạn hơn, có đứa còn chủ động giơ tay phát biểu, tôi cũng vui lây. Coi như bước khởi đầu cũng tạm ổn.
Nói chung, dạy Unit 1 lớp 6 là cả một quá trình làm quen, tạo không khí và xây dựng nền tảng từ những thứ đơn giản nhất. Cứ kiên trì, tìm tòi cách tiếp cận phù hợp với học sinh của mình là ổn thôi. Chia sẻ chút vậy, hy vọng có ích cho ai đó. Bữa nào rảnh tôi lại kể tiếp chuyện khác.
Leave a Comment