Chào mọi người! Hôm nay tôi lại ngoi lên chia sẻ chút kinh nghiệm thực tế đây. Chả là dạo gần đây tôi có mày mò cái vụ soạn tiếng Anh cho đứa cháu đang học lớp 10. Nghĩ lại cũng thấy cả một quá trình, nên muốn ghi lại vài dòng, biết đâu có ích cho ai đó.
Bắt đầu từ đâu và tại sao lại là “soạn”?
Thì là vầy, thằng cháu tôi nó cũng không phải dạng siêu sao tiếng Anh gì, nên lên lớp 10, chương trình nặng hơn, nó bắt đầu có dấu hiệu “đuối”. Tôi thấy vậy cũng sốt ruột. Ban đầu, tôi cũng chỉ nghĩ đơn giản là tìm mấy bài tập trên mạng cho nó làm thêm. Nhưng mà tìm hoài thấy nó cứ lung tung beng, không có hệ thống gì cả. Thế là tôi quyết định phải “soạn” lại cho nó một cách bài bản hơn, dựa trên chính sách giáo khoa của nó.
Quá trình thực hiện cụ thể của tôi
Đầu tiên, tôi lục tung hết sách giáo khoa với sách bài tập Tiếng Anh lớp 10 của nó ra. Tôi ngồi đọc kỹ từng unit một, xem mục tiêu bài học là gì, từ vựng trọng tâm ra sao, ngữ pháp cần nắm những điểm nào.
Sau đó, tôi bắt đầu phân loại. Tôi chia ra thành các mảng chính:
- Từ vựng (Vocabulary)
- Ngữ pháp (Grammar)
- Đọc hiểu (Reading)
- Nghe hiểu (Listening)
- Viết (Writing)
- Nói (Speaking) – phần này thì chủ yếu là tạo môi trường cho nó luyện tập thôi.
Với mỗi unit, tôi làm một cái dàn ý. Ví dụ, với phần từ vựng, tôi sẽ list ra các từ mới quan trọng, kèm theo nghĩa tiếng Việt dễ hiểu, rồi tìm thêm vài câu ví dụ đơn giản. Có khi tôi còn vẽ thêm mấy cái hình minh họa ngộ nghĩnh cho nó dễ nhớ, kiểu “mind map” đơn giản thôi.
Phần ngữ pháp thì đúng là “xương” hơn. Tôi đọc lại lý thuyết trong sách, rồi tìm thêm các dạng bài tập tương ứng với từng điểm ngữ pháp đó. Tôi không chép y chang bài tập trong sách giải đâu, mà tôi cố gắng chế biến lại một chút, thay đổi chủ ngữ, động từ, hoặc đặt câu hỏi khác đi để nó phải tư duy.
Đối với kỹ năng đọc hiểu và nghe hiểu, tôi sưu tầm thêm các đoạn văn, đoạn hội thoại ngắn có chủ đề tương tự trong sách. Tôi ưu tiên những cái có audio đi kèm cho phần nghe. Sau đó, tôi tự soạn ra vài câu hỏi trắc nghiệm hoặc tự luận đơn giản để kiểm tra mức độ hiểu của nó.
Phần viết thì tôi khuyến khích nó viết những đoạn văn ngắn dựa trên gợi ý từ vựng và ngữ pháp đã học. Ví dụ, học xong bài về môi trường, tôi sẽ yêu cầu nó viết vài câu về cách bảo vệ môi trường ở trường học chẳng hạn. Viết xong thì tôi ngồi sửa lỗi cho nó, chỉ ra chỗ nào chưa ổn, chỗ nào cần cải thiện.
Cứ thế, tôi làm từ từ từng unit một. Ban đầu cũng hơi nản vì tốn thời gian phết, nhưng làm được vài unit rồi thì quen tay, tốc độ cũng nhanh hơn. Tôi còn tạo một cái file Word riêng để lưu trữ lại hết, sau này cần thì cứ lôi ra dùng hoặc chỉnh sửa cho tiện.
Kết quả và vài lời khuyên nho nhỏ
Sau một thời gian áp dụng cái “giáo án tự soạn” này, tôi thấy thằng cháu có vẻ hứng thú hơn với việc học tiếng Anh. Nó không còn thấy sợ mỗi khi đến giờ học nữa. Các bài kiểm tra trên lớp điểm cũng cải thiện hơn chút đỉnh. Quan trọng là nó bắt đầu có ý thức tự giác xem lại bài vở hơn.
Theo kinh nghiệm của tôi, cái việc “soạn” này nó có mấy cái lợi:
- Hiểu sâu hơn: Khi mình tự tay soạn, mình phải đọc kỹ, phải tư duy, nên kiến thức nó ngấm hơn.
- Sát chương trình: Mình bám sát sách giáo khoa nên không sợ bị lệch tủ.
- Phù hợp đối tượng: Mình có thể điều chỉnh độ khó, cách tiếp cận cho phù hợp với người học.
Tất nhiên, cách này có thể không phải là tối ưu với tất cả mọi người, vì nó đòi hỏi thời gian và sự kiên nhẫn. Nhưng nếu bạn có con em đang gặp khó khăn với tiếng Anh lớp 10, thử dành chút thời gian mày mò xem sao. Đôi khi những cái mình tự làm lại hiệu quả bất ngờ đấy.
Thôi, chia sẻ vậy thôi. Hy vọng những dòng này của tôi có thể giúp ích được phần nào cho các bạn. Chúc mọi người thành công!
Leave a Comment