Chào mọi người, lại là tôi đây. Hôm nay tôi muốn chia sẻ một chút về quá trình “vật lộn” của mình với Unit 1 sách tiếng Anh lớp 11. Nói là “vật lộn” cho nó oai vậy thôi chứ thực ra cũng là một quá trình tìm tòi, chuẩn bị khá thú vị đấy.
Bắt đầu từ đâu nhỉ?
Thường thì khi bắt đầu một unit mới, việc đầu tiên tôi làm là xem qua tổng thể toàn bộ nội dung của unit đó. Unit 1 lớp 11, theo chương trình mới mà tôi đang tìm hiểu, thường xoay quanh chủ đề “Gia đình và các mối quan hệ” (Family and Relationships) hoặc “Khoảng cách thế hệ” (Generation Gap). Nghe chủ đề có vẻ quen thuộc ha, nhưng để khai thác sâu và có những hoạt động thực sự thu hút học sinh thì cũng cần đầu tư thời gian ra phết đấy.
Tôi bắt đầu bằng việc lật giở từng trang sách. Từ phần Getting Started, Language, Reading, Speaking, Listening, Writing cho đến Looking Back và Project. Tôi không đọc kỹ ngay đâu, mà chỉ lướt qua để nắm được ý chính của từng phần, xem có những dạng bài tập nào, từ vựng và ngữ pháp trọng tâm là gì.
Đi sâu vào chi tiết
Sau khi có cái nhìn tổng quan, tôi mới đi vào chi tiết từng phần một.
- Phần Từ vựng (Vocabulary): Tôi sẽ liệt kê hết các từ mới quan trọng. Không chỉ là nghĩa tiếng Việt đâu nhé, mà tôi còn cố gắng tìm thêm cả cách phát âm chuẩn (tra từ điển online), các từ đồng nghĩa, trái nghĩa nếu có, và quan trọng nhất là đặt vài câu ví dụ đơn giản với những từ đó. Ví dụ, với chủ đề “Generation Gap”, các từ như “conflict”, “understanding”, “conservative”, “open-minded” chắc chắn sẽ xuất hiện. Tôi sẽ cố gắng hình dung xem học sinh sẽ gặp khó khăn ở đâu khi học những từ này.
- Phần Ngữ pháp (Grammar): Unit 1 thường sẽ ôn lại hoặc giới thiệu một vài điểm ngữ pháp. Có thể là các thì hiện tại đơn, hiện tại tiếp diễn, hoặc các động từ khuyết thiếu (modal verbs) liên quan đến lời khuyên, sự bắt buộc. Tôi sẽ xem kỹ phần lý thuyết, sau đó làm thử hết các bài tập trong sách. Chỗ nào thấy hơi lấn cấn, hoặc có nhiều cách giải thích khác nhau là tôi phải ghi chú lại ngay để tìm hiểu thêm.
- Các kỹ năng (Skills):
- Reading: Tôi đọc kỹ bài đọc, gạch chân từ mới, ý chính của từng đoạn. Sau đó, tôi thử trả lời các câu hỏi mà không nhìn lại bài đọc, rồi mới kiểm tra đáp án. Làm vậy để đánh giá xem mình có thực sự hiểu bài không.
- Speaking: Phần này tôi sẽ hình dung ra các tình huống giao tiếp có thể có. Ví dụ, nếu chủ đề là khoảng cách thế hệ, học sinh có thể thảo luận về sự khác biệt trong suy nghĩ giữa cha mẹ và con cái. Tôi sẽ thử nghĩ ra vài câu hỏi gợi ý, vài cấu trúc câu hữu ích.
- Listening: Tôi sẽ nghe thử file audio một vài lần. Lần đầu nghe để nắm ý chính, các lần sau nghe để lấy thông tin chi tiết. Phần này quan trọng là phải làm quen với giọng đọc và tốc độ nói.
- Writing: Tôi xem yêu cầu của bài viết là gì, dạng bài nào (ví dụ: viết một đoạn văn về mối quan hệ trong gia đình). Sau đó, tôi sẽ thử lập dàn ý, viết nháp một bài.
Những trăn trở và giải pháp “cây nhà lá vườn”
Trong quá trình chuẩn bị, tôi cũng gặp vài trăn trở. Ví dụ, làm sao để phần từ vựng không bị nhàm chán? Làm sao để học sinh hào hứng tham gia vào các hoạt động nói? Thực ra thì cũng không có công thức nào hoàn hảo cả.
Tôi thường nghĩ đến việc kết hợp các trò chơi nhỏ vào phần từ vựng, hoặc sử dụng hình ảnh, video minh họa. Với phần nói, tôi cố gắng tạo ra các tình huống gần gũi với cuộc sống của các em, để các em có “đất” mà diễn.
Ví dụ, với chủ đề “Generation Gap”, tôi có thể cho học sinh xem một đoạn phim ngắn về mâu thuẫn gia đình, rồi từ đó đặt câu hỏi để các em thảo luận. Hoặc đơn giản là chia nhóm, mỗi nhóm đóng vai một thế hệ khác nhau để tranh luận về một vấn đề nào đó (như việc sử dụng điện thoại di động chẳng hạn).
Kết quả thu được (tạm thời)
Sau một buổi sáng hí hoáy, tôi cũng đã phác thảo được cơ bản những gì mình cần làm cho Unit 1. Đương nhiên là từ lý thuyết đến thực hành còn một khoảng cách, nhưng ít nhất tôi cũng cảm thấy tự tin hơn khi đã có sự chuẩn bị. Tôi đã ghi chú lại những điểm cần nhấn mạnh, những hoạt động có thể áp dụng, và cả những khó khăn tiềm ẩn mà học sinh có thể gặp phải.
Quan trọng nhất là tôi thấy việc tự mình “mổ xẻ” từng phần của unit giúp tôi hiểu sâu hơn về nội dung, chứ không chỉ là dạy theo kiểu “cưỡi ngựa xem hoa”.
Đấy, quá trình thực hành của tôi với Unit 1 tiếng Anh lớp 11 nó đơn giản vậy thôi. Hy vọng những chia sẻ này của tôi cũng có ích cho ai đó đang cần. Quan trọng là mình cứ bắt tay vào làm, từng chút một, rồi mọi thứ sẽ dần sáng tỏ thôi. Chúc mọi người một ngày làm việc hiệu quả!
Leave a Comment