Chào mọi người, hôm nay tôi lại mò mẫm với cuốn sách tiếng Anh lớp 6 của thằng cu nhà tôi, cụ thể là cái trang số 12. Đúng là mỗi lần dạy con học là một lần mình được “học lại” mà theo một cách rất khác. Tôi cũng muốn chia sẻ lại quá trình của mình, biết đâu có bố mẹ nào cũng đang trong hoàn cảnh tương tự thì tham khảo cho vui.
Bắt đầu thế nào?
Đầu tiên, tôi mở đúng cái trang 12 ra xem mặt mũi nó thế nào. À, thì ra là một bài về chủ đề “My new school” (Trường học mới của tôi) thì phải, có mấy cái hình ảnh về trường lớp, bạn bè, thầy cô. Bên dưới là một vài đoạn hội thoại ngắn và một số từ vựng mới. Nhìn qua thì có vẻ không quá phức tạp, nhưng với bọn trẻ lớp 6 mới làm quen thì cũng là cả một vấn đề đấy.
Việc đầu tiên tôi làm là đọc lướt qua toàn bộ nội dung của trang này. Tôi xem thử mục tiêu của bài học là gì, từ vựng trọng tâm ra sao, cấu trúc ngữ pháp nào được giới thiệu. Trang 12 này tập trung vào mấy từ chỉ đồ vật trong lớp học như ‘pencil sharpener’, ‘compass’, ‘rubber’ rồi mấy câu hỏi kiểu “Is there a…?” và câu trả lời “Yes, there is./No, there isn’t.”
Quá trình thực hành ra sao?
Xong xuôi phần “nghiên cứu”, tôi bắt đầu gọi thằng cu lại. Tôi chỉ vào từng bức tranh, yêu cầu nó đọc to từ mới lên. Mấy từ nào nó phát âm chưa chuẩn thì tôi sửa luôn. Ví dụ như từ ‘compass’, nhiều đứa hay đọc thành ‘com-pa’ kiểu tiếng Việt, tôi phải uốn nắn lại cho nó có âm gió cuối. Cứ thế lặp đi lặp lại vài lần cho nhớ mặt chữ, nhớ cả cách đọc.
Sau đó, chúng tôi chuyển qua phần hội thoại. Tôi đóng vai một người, nó đóng vai người kia. Cùng nhau đọc và diễn lại đoạn hội thoại. Ban đầu nó còn ngượng nghịu, đọc vấp lên vấp xuống, nhưng được vài lần thì cũng trôi chảy hơn. Cái này quan trọng lắm, nó giúp bọn trẻ tự tin hơn khi nói và cũng dễ nhớ mẫu câu hơn là chỉ học vẹt.
Tiếp theo là phần bài tập. Trang 12 này có một bài tập nhỏ là nhìn tranh rồi hoàn thành câu, sử dụng cấu trúc “Is there a…?” hoặc “Are there any…?”. Tôi để nó tự làm trước, sai đâu thì tôi giải thích và sửa ở đó. Có một cái lỗi mà tôi thấy bọn trẻ hay mắc phải là nhầm lẫn giữa ‘is’ và ‘are’, dùng cho số ít hay số nhiều. Tôi phải lấy ví dụ cụ thể, ví dụ như “Is there a pencil sharpener?” (chỉ có một cái gọt bút chì) và “Are there any books?” (có nhiều quyển sách).
- Kiểm tra từ vựng: Tôi che từ đi, chỉ vào hình và hỏi nó “What’s this?”.
- Thực hành cấu trúc: Tôi yêu cầu nó tự đặt câu hỏi về những đồ vật khác trong phòng, sử dụng mẫu câu vừa học. Ví dụ, tôi chỉ vào cái bàn, nó sẽ hỏi “Is there a table?”.
- Nghe và lặp lại: Nếu sách có file nghe đi kèm, tôi sẽ cho nó nghe và lặp lại để làm quen với ngữ điệu của người bản xứ. Rất may là cuốn này có, dù đôi khi chất lượng âm thanh cũng hơi chán.
Cứ như vậy, từng chút một, cuối cùng thì thằng bé cũng nắm được cơ bản nội dung của trang 12. Mồ hôi mẹ mồ hôi con cũng đổ ra kha khá đấy, nhưng thấy nó hiểu bài là cũng vui rồi.
Kết quả và cảm nhận
Sau khoảng hơn một tiếng đồng hồ vật lộn, thì thằng cu nhà tôi cũng đã “xử lý” xong trang 12. Nó đã nhớ được kha khá từ mới, biết cách đặt câu hỏi và trả lời đơn giản về đồ vật trong trường học. Quan trọng hơn là nó không còn thấy sợ cái trang sách này nữa.
Qua cái buổi “thực hành” này, tôi nhận ra là dạy tiếng Anh cho trẻ con đúng là cần sự kiên nhẫn và phải có phương pháp một chút. Không chỉ đơn thuần là bắt chúng nó học thuộc lòng từ mới, mà còn phải tạo cơ hội cho chúng nó được nói, được thực hành. Dù chỉ là một trang sách đơn giản, nhưng nếu mình đầu tư thời gian và công sức một cách đúng đắn, thì hiệu quả mang lại cũng rất tích cực. Hy vọng chút chia sẻ này của tôi có ích cho ai đó!
Leave a Comment