Chào mọi người, nay tôi lại lên chia sẻ chút kinh nghiệm thực tế của mình đây. Chả là cuối tuần rồi tôi có kèm đứa cháu học bài, đúng ngay cái Unit 1 tiếng Anh lớp 6, chủ đề “My New School”. Tưởng đơn giản mà cũng có nhiều cái hay ho để mình “vật lộn” lắm đấy.
Bắt đầu thế nào?
Đầu tiên, tôi lôi sách giáo khoa của nó ra xem qua một lượt. Unit 1 này tập trung vào mấy cái cơ bản như chào hỏi, giới thiệu bản thân, giới thiệu trường lớp, đồ dùng học tập, rồi mấy câu mệnh lệnh đơn giản. Nghe thì có vẻ dễ nhưng với mấy đứa mới lên lớp 6, chuyển từ tiểu học lên, cũng là cả một bầu trời mới lạ.
Tôi không bắt nó học thuộc lòng ngay đâu. Tôi bắt đầu bằng việc khơi gợi. Tôi hỏi nó: “Con vào trường mới thấy thế nào? Có gì vui không? Kể chú nghe xem nào.” Nó cũng hào hứng kể tên mấy bạn mới quen, rồi trường mới có sân bóng rộng hơn trường cũ. Đấy, cứ từ từ như thế để nó có hứng thú đã.
Quá trình cụ thể ra sao?
Sau màn làm quen, tôi mới đi vào chi tiết từng phần:
- Từ vựng: Ôi dào, cái phần này thì đúng là phải kiên nhẫn. Nào là “school things” (pencil, rubber, ruler, notebook, textbook, school bag,…), rồi “activities at school” (play football, do homework, have lessons,…). Tôi bày cho nó cách học là vừa đọc, vừa viết, vừa hình dung. Ví dụ, nói đến “pencil case”, tôi lấy luôn cái hộp bút của nó ra chỉ. Rồi tôi bày trò chơi nhỏ, kiểu “chú nói tiếng Việt, con nói tiếng Anh” hoặc ngược lại. Sai thì sửa, đúng thì khen.
- Ngữ pháp: Unit này chủ yếu là thì hiện tại đơn với động từ “to be” (am/is/are) và một số động từ thường. Tôi không giải thích cấu trúc phức tạp làm gì. Tôi lấy ví dụ trực tiếp: “I am a student. You are my friend. This is my school.” Cứ lặp đi lặp lại mấy câu đơn giản, rồi khuyến khích nó đặt câu tương tự. Chỗ nào dùng “is”, chỗ nào dùng “are” thì tôi cũng chỉ mẹo cho nó nhớ, ví dụ “He, She, It, tên riêng một người thì đi với is”.
- Phát âm: Cái này quan trọng cực kỳ. Nhiều từ nhìn mặt chữ vậy chứ đọc khác hẳn. Tôi mở file nghe trong sách cho nó nghe đi nghe lại. Mấy âm cuối như /s/, /z/, /id/ khi thêm “s/es” vào danh từ số nhiều hay động từ ngôi thứ ba số ít cũng phải nắn nót từng tí một. Tôi hay làm trò cười, đọc sai một cách hài hước để nó thấy buồn cười rồi nhớ lâu hơn.
- Kỹ năng Nghe – Nói: Tôi tận dụng mấy bài hội thoại ngắn trong sách. Hai chú cháu đóng vai luôn. Tôi là A, nó là B, rồi đổi lại. Có lúc thì tôi đọc một câu rồi yêu cầu nó nhắc lại. Hoặc tôi hỏi, nó trả lời. Mục tiêu là để nó quen với việc phản xạ bằng tiếng Anh.
- Kỹ năng Đọc – Viết: Mấy bài đọc ngắn về trường học, bạn bè, tôi cho nó đọc thành tiếng. Sau đó hỏi mấy câu đơn giản về nội dung bài. Phần viết thì ban đầu chỉ là chép lại từ, rồi điền từ vào chỗ trống, sau đó mới tập viết câu hoàn chỉnh. Tôi nhớ có bài tập viết về “My dream school”, nó hí hoáy viết được mấy câu ngô nghê mà thấy cưng gì đâu.
Kết quả và cảm nhận
Sau mấy buổi cuối tuần vật lộn, thì thằng bé cũng nắm được kha khá từ vựng cơ bản của Unit 1. Nó tự tin hơn khi chào hỏi, giới thiệu tên, tuổi, trường lớp. Mấy câu mệnh lệnh đơn giản như “Open your book”, “Sit down” là nó hiểu ngay. Tất nhiên là chưa thể hoàn hảo được, phát âm còn ngọng nghịu, ngữ pháp đôi lúc còn nhầm lẫn. Nhưng quan trọng là nó không còn sợ tiếng Anh nữa, mà bắt đầu thấy hứng thú hơn.
Tôi thấy rằng, dạy tiếng Anh cho mấy đứa nhỏ, nhất là ở giai đoạn đầu cấp này, sự kiên nhẫn và phương pháp tiếp cận rất quan trọng. Mình không thể nhồi nhét một cách máy móc được. Phải tạo không khí vui vẻ, vừa học vừa chơi, khơi gợi sự tò mò của tụi nó. Đôi khi mình cũng phải “xuống nước”, làm bạn với nó thì việc học mới hiệu quả. Cái Unit 1 này tuy là khởi đầu nhưng nó đặt nền móng quan trọng lắm đấy. Cứ từ từ, từng chút một, rồi các cháu sẽ quen thôi. Đó là chút chia sẻ thực tế của tôi, hy vọng có ích cho ai đó nhé!
Leave a Comment