Chào mọi người, hôm nay tôi muốn chia sẻ một chút về cái hành trình mà tôi đã trải qua với việc dạy tiếng Anh cho mấy đứa nhỏ lớp 8. Thật ra mà nói, ban đầu tôi cũng hơi chủ quan, nghĩ chắc cũng không khác mấy so với các lớp khác đâu.
Bắt đầu và những thử thách không ngờ
Khi mới nhận lớp, tôi cũng hăm hở lắm, soạn giáo án rồi chuẩn bị tài liệu các kiểu. Tôi cứ nghĩ là mình cứ theo sách giáo khoa, thêm chút bài tập nâng cao là ổn. Nhưng mà, đời không như là mơ các bạn ạ. Lũ nhỏ lớp 8 nó ở cái tuổi dở dở ương ương, lại thêm chương trình học bắt đầu nặng hơn, nhiều cấu trúc ngữ pháp phức tạp, từ vựng cũng không còn đơn giản nữa. Mấy buổi đầu, tôi cứ răm rắp theo sách, giảng giải ngữ pháp, cho làm bài tập. Kết quả là không khí lớp học nó cứ trầm trầm sao ấy, nhiều đứa mặt mày ngơ ngác, có đứa thì gật gù như gà mổ thóc.
Tôi bắt đầu thấy có gì đó không ổn. Mình dạy mà học trò nó không tiếp thu được, hoặc tiếp thu một cách miễn cưỡng thì cũng coi như thất bại rồi. Tôi trằn trọc mấy đêm liền, suy nghĩ xem vấn đề ở đâu. Liệu có phải do mình dạy khó hiểu quá, hay do tụi nhỏ nó không có hứng thú với tiếng Anh?
Thay đổi cách tiếp cận
Sau một thời gian quan sát và tự kiểm điểm, tôi quyết định phải thay đổi cách dạy. Tôi không thể cứ ép tụi nhỏ nhồi nhét kiến thức một cách khô khan được nữa. Tôi bắt đầu nghĩ lại hồi xưa mình học tiếng Anh thế nào, cái gì làm mình thích thú.
Đầu tiên, tôi thử khơi gợi sự hứng thú của tụi nhỏ. Thay vì chỉ chăm chăm vào ngữ pháp, tôi bắt đầu tìm những chủ đề gần gũi với lứa tuổi của các em. Ví dụ như nói về âm nhạc, phim ảnh, thể thao, hay thậm chí là những trò chơi điện tử mà tụi nó thích (tất nhiên là trong chừng mực). Tôi cố gắng lồng ghép từ vựng và cấu trúc ngữ pháp vào những chủ đề đó một cách tự nhiên nhất.
Tiếp theo, tôi tăng cường các hoạt động tương tác trong lớp. Tôi chia nhóm cho các em thảo luận, đóng vai theo các tình huống giao tiếp đơn giản. Có thể ban đầu tụi nó còn ngại, phát âm sai tùm lum, nhưng tôi luôn động viên: “Cứ nói đi, sai đâu sửa đó, không sao hết!”. Cái quan trọng là tụi nó dám mở miệng ra nói đã.
Tôi cũng tìm thêm nhiều tài liệu bổ trợ bên ngoài sách giáo khoa.
- Mấy bài hát tiếng Anh có giai điệu vui tươi, lời lẽ đơn giản. Tôi cho các em nghe, rồi cùng nhau dịch nghĩa, học từ mới qua bài hát.
- Những đoạn video ngắn, phim hoạt hình có phụ đề tiếng Anh. Vừa giải trí, vừa học được cách phát âm và ngữ điệu tự nhiên của người bản xứ.
- Thiết kế thêm mấy trò chơi nhỏ liên quan đến từ vựng hoặc cấu trúc vừa học, ví dụ như “đuổi hình bắt chữ” bằng tiếng Anh, hoặc “ai nhanh hơn” để điền từ vào chỗ trống.
Thú thật là không phải lúc nào cũng thành công mỹ mãn. Có những hoạt động tụi nó hưởng ứng nhiệt tình, nhưng cũng có những cái không được như ý muốn. Nhưng tôi không nản. Tôi coi mỗi lần như vậy là một bài học để mình điều chỉnh cho phù hợp hơn.
Kết quả và những điều đọng lại
Dần dần, tôi thấy không khí lớp học bắt đầu thay đổi. Tụi nhỏ năng động hơn, mạnh dạn phát biểu hơn. Dù vẫn còn nhiều em phát âm chưa chuẩn, ngữ pháp còn sai sót, nhưng ít nhất là các em đã không còn sợ môn tiếng Anh nữa. Nhiều em còn chủ động hỏi tôi những từ mới, những câu nói hay mà các em nghe được ở đâu đó.
Tôi nhận ra rằng, với tiếng Anh lớp 8, việc tạo ra một môi trường học tập vui vẻ, thoải mái và gần gũi là cực kỳ quan trọng. Kiến thức sách vở là cần thiết, nhưng cách truyền đạt và khơi gợi niềm yêu thích ở các em còn quan trọng hơn. Đôi khi, một lời khen, một sự động viên đúng lúc còn có tác dụng hơn cả trăm bài giảng khô khan.
Tất nhiên, quá trình này vẫn còn tiếp diễn. Mỗi lứa học sinh lại có những đặc điểm riêng, và mình lại phải tìm tòi, điều chỉnh. Nhưng cái cảm giác nhìn thấy học trò của mình tiến bộ từng ngày, yêu thích môn học mình dạy, đó thực sự là một niềm vui lớn đối với tôi. Cứ thế mà làm thôi, kiên nhẫn từng chút một, rồi mọi thứ cũng sẽ ổn.
Leave a Comment