Chào mọi người, hôm nay tôi lại lên đây để chia sẻ chút kinh nghiệm thực tế của mình, lần này là về cái chuyện “soạn tiếng Anh lớp 8”. Nghe thì có vẻ đơn giản là chuẩn bị bài cho con hay học trò gì đó, nhưng mà bắt tay vào làm mới thấy cũng có nhiều cái lặt vặt phết đấy.
Bắt đầu từ đâu?
Đầu tiên, tôi phải xác định rõ mục tiêu. Soạn cho ai? Cho con mình học ở nhà hay soạn giáo án để dạy thêm? Mục tiêu khác nhau thì cách soạn cũng phải điều chỉnh một chút. Nhưng nói chung, cái cốt lõi vẫn là bám sát chương trình sách giáo khoa hiện hành của lớp 8. Không thể nào mà bay đi đâu xa được, vì thi cử nó cũng loanh quanh trong đấy thôi.
Việc đầu tiên tôi làm là lôi quyển sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 8 ra, cùng với sách bài tập. Tôi không phải kiểu người đọc lướt qua đâu nhé, mà là phải nghiền ngẫm từng unit một. Xem unit này chủ đề là gì, từ vựng mới có những từ nào quan trọng, cấu trúc ngữ pháp nào là trọng tâm. Tôi thường lấy một quyển sổ tay, ghi chép lại mấy cái đó, kiểu như tóm tắt lại ý chính của từng bài.
Đi sâu vào chi tiết
Sau khi nắm được cái sườn rồi, tôi bắt đầu đi vào chi tiết hơn. Với phần từ vựng, tôi không chỉ liệt kê ra đâu. Tôi sẽ tìm thêm ví dụ minh họa cho mỗi từ, nếu được thì tìm cả hình ảnh liên quan nữa. Trẻ con mà, có hình ảnh trực quan sinh động thì chúng nó dễ nhớ hơn nhiều. Nhiều khi tôi còn nghĩ ra mấy câu chuyện ngắn, hài hước có chứa từ mới đó để tụi nhỏ dễ hình dung.
Tiếp đến là phần ngữ pháp. Ôi cái phần này thì đúng là đau đầu với nhiều đứa. Sách giáo khoa giải thích nhiều khi cũng hơi khô khan. Nên tôi phải tìm cách “mềm hóa” nó đi. Tôi thường tìm thêm các bài tập ngữ pháp từ nhiều nguồn khác nhau, không chỉ trong sách bài tập. Tôi ưu tiên các dạng bài tập đa dạng: trắc nghiệm, điền từ, viết lại câu, sửa lỗi sai… Càng nhiều dạng thì học sinh càng đỡ nhàm chán và rèn luyện được nhiều kỹ năng hơn.
À, còn một phần quan trọng nữa là kỹ năng nghe và nói. Sách thường có đĩa CD kèm theo, tôi sẽ nghe trước vài lần, xem tốc độ có phù hợp không, nội dung có quá khó không. Nếu thấy ổn thì tôi sẽ thiết kế thêm vài câu hỏi phụ liên quan đến bài nghe để kiểm tra mức độ hiểu của chúng. Với kỹ năng nói, tôi hay nghĩ ra các tình huống giao tiếp đơn giản dựa trên chủ đề của bài học, rồi khuyến khích tụi nhỏ thực hành nói với nhau. Nhiều khi tôi còn tự đóng vai, nói qua nói lại với chúng nó cho vui.
Tổng hợp và hoàn thiện
Sau khi đã có “nguyên liệu” cho từng phần, tôi bắt đầu sắp xếp lại thành một giáo án hoàn chỉnh cho từng buổi học, hoặc từng tuần học. Tôi sẽ phân bổ thời gian hợp lý cho từng hoạt động: khởi động, dạy từ mới, dạy ngữ pháp, luyện nghe, luyện nói, làm bài tập củng cố. Tôi luôn cố gắng xen kẽ các hoạt động để buổi học không bị nhàm chán.
Một điều tôi thấy khá hiệu quả là tự soạn thêm một số bài kiểm tra nhỏ sau mỗi unit, hoặc sau vài unit. Không cần quá cầu kỳ, chỉ cần vài câu hỏi để đánh giá xem tụi nhỏ nắm được bài đến đâu, chỗ nào còn yếu thì mình còn biết đường mà bù đắp.
Nói chung, quá trình soạn tiếng Anh lớp 8 của tôi nó là như vậy đó. Cũng không có gì cao siêu, chủ yếu là sự kiên nhẫn, tỉ mỉ và cố gắng đặt mình vào vị trí của người học để hiểu xem chúng nó cần gì, muốn gì. Nhiều khi cũng mệt phờ râu, nhất là những hôm phải thức khuya để tìm tài liệu, hay nghĩ nát óc để soạn một bài tập cho nó thật hay. Nhưng mà đến lúc thấy học trò hay con mình nó tiến bộ, nó hiểu bài, thì mọi mệt mỏi cũng tan biến hết. Đó là niềm vui lớn nhất của tôi rồi.
Cứ thế, từng chút một, tôi tích lũy kinh nghiệm cho bản thân. Hy vọng những chia sẻ này của tôi cũng có ích cho ai đó đang làm công việc tương tự. Chúc mọi người thành công nhé!
Leave a Comment