Chào mọi người, lại là tôi đây. Hôm nay rảnh rỗi nên tôi muốn chia sẻ chút kinh nghiệm thực tế của mình với việc dạy tiếng Anh cho mấy đứa lớp 9. Nói thật là giai đoạn này khá là xương xẩu đấy, không đùa được đâu.
Bắt đầu từ đâu?
Hồi đó, khi mới nhận lớp 9, tôi cũng hơi hoang mang. Chương trình thì nặng, học sinh thì đứa học tốt đứa lại mất gốc tùm lum. Đầu tiên, tôi dành nguyên một tuần để quan sát và kiểm tra sơ bộ trình độ của cả lớp. Không phải kiểu kiểm tra lấy điểm gì đâu, chủ yếu là xem các em đang ở mức nào, mạnh yếu ra sao. Tôi cho làm mấy bài tập nhỏ, rồi gọi vài đứa lên bảng nói chuyện linh tinh bằng tiếng Anh, kiểu như “What’s your name?”, “How are you today?”, “What did you do yesterday?”.
Xây dựng kế hoạch cụ thể
Sau khi nắm được tình hình, tôi bắt đầu vạch ra kế hoạch. Tôi chia làm mấy mảng chính:
- Ngữ pháp: Cái này thì không tránh được rồi. Lớp 9 ngữ pháp khá nhiều và quan trọng cho thi cử. Tôi cố gắng hệ thống lại kiến thức, dạy theo từng chuyên đề, rồi cho làm bài tập từ dễ đến khó. Quan trọng là phải giải thích cặn kẽ, lấy ví dụ gần gũi.
- Từ vựng: Tôi khuyến khích các em học từ theo chủ đề, dùng flashcards, rồi cố gắng áp dụng vào đặt câu. Tôi cũng hay cho chơi mấy trò chơi từ vựng nhỏ trong lớp cho đỡ chán.
- Nghe – Nói: Đây là phần nhiều em yếu nhất. Tôi cố gắng tạo môi trường. Thỉnh thoảng tôi mở mấy đoạn hội thoại ngắn, dễ nghe, rồi cho các em nhắc lại. Phần nói thì tôi chia nhóm nhỏ, cho các em thực hành với nhau theo chủ đề đơn giản. Hồi đó tôi cũng hay “bắt cóc” vài em ở lại cuối giờ, hỏi han linh tinh bằng tiếng Anh, kiểu như mưa dầm thấm lâu.
- Đọc – Viết: Phần này thì chủ yếu bám sát sách giáo khoa và các dạng bài hay thi. Tôi hướng dẫn các em cách đọc hiểu, tìm ý chính, rồi cách viết đoạn văn sao cho mạch lạc, đúng ngữ pháp.
Quá trình thực hiện và những điều chỉnh
Nói thì dễ vậy thôi chứ lúc thực hiện cũng lắm gian truân. Có những hôm chuẩn bị bài kỹ lắm mà vào lớp mấy đứa nó cứ ngơ ngác, mình nói như vịt nghe sấm. Những lúc như thế, tôi phải dừng lại, thay đổi cách tiếp cận. Ví dụ, thay vì giảng lý thuyết suông, tôi cho xem video, hình ảnh minh họa, hoặc kể một câu chuyện vui liên quan đến bài học.
Có một kỷ niệm tôi nhớ mãi. Hồi đó có một em học sinh, ngữ pháp rất chắc, bài tập làm đúng hết, nhưng bảo nói một câu hoàn chỉnh thì ấp úng mãi không xong. Tôi nhận ra là mình đang quá chú trọng vào ngữ pháp mà quên mất mục tiêu cuối cùng là giao tiếp. Thế là tôi bắt đầu thay đổi. Tôi dành nhiều thời gian hơn cho các hoạt động nói, khuyến khích các em cứ nói, sai cũng được, thầy sửa. Dần dần, em đó cũng tự tin hơn hẳn.
Tôi cũng nhận thấy là chỉ dạy theo sách giáo khoa thôi thì chưa đủ. Mấy đứa nó dễ chán. Thế là tôi tìm thêm tài liệu bên ngoài, mấy mẩu truyện ngắn tiếng Anh đơn giản, mấy bài hát tiếng Anh vui nhộn, rồi cả mấy video về chủ đề chúng nó thích. Cứ cuối tuần, tôi lại dành thời gian “lượn lờ” trên mạng, tìm kiếm những thứ hay ho để bổ sung vào bài giảng.
Kiểm tra thường xuyên cũng quan trọng lắm. Không phải để gây áp lực, mà để mình biết các em tiến bộ đến đâu, còn hổng chỗ nào để kịp thời vá víu. Tôi hay cho làm bài kiểm tra 15 phút, hoặc gọi lên bảng chữa bài tập.
Kết quả và những điều rút ra
Cứ kiên trì như vậy, dần dần tôi thấy các em có tiến bộ. Dĩ nhiên không phải tất cả đều giỏi lên trông thấy, nhưng ít nhất thì không khí lớp học sôi nổi hơn, các em bớt sợ tiếng Anh hơn. Đến cuối năm, kết quả thi chuyển cấp của lớp đó cũng khá ổn. Nhiều em đạt điểm cao hơn cả mong đợi.
Thú thật, quá trình đó không hề dễ dàng. Có những lúc tôi cũng nản lắm, nhất là khi thấy học sinh không hợp tác hoặc kết quả không như ý. Nhưng rồi nghĩ lại, mình là người hướng dẫn, mình phải kiên nhẫn, phải tìm tòi, phải thay đổi. Quan trọng nhất là mình phải thực sự hiểu học sinh của mình, biết chúng nó cần gì, muốn gì.
Đấy, sơ sơ là vậy đó. Kinh nghiệm của tôi cũng chỉ có thế, hy vọng chia sẻ này có ích cho ai đó đang loay hoay với việc dạy tiếng Anh lớp 9. Chúc mọi người thành công!
Leave a Comment