Học tiếng anh lớp 9 unit 1 thế nào cho giỏi? (Bí kíp học nhanh nhớ lâu đây nè)

Chào mọi người, nay tôi lại ngoi lên chia sẻ chút kinh nghiệm thực tế của mình đây. Cái chủ đề hôm nay là tiếng anh lớp 9 unit 1. Nghe thì có vẻ đơn giản nhưng mà lúc bắt tay vào mới thấy nó cũng lắm chuyện phết đấy.

Bắt đầu thế nào?

Thì ban đầu, tôi cũng như nhiều người khác thôi, nghĩ là unit 1 thì cứ sách giáo khoa mà triển. Mở sách ra, à, chủ đề là “A visit from a pen pal”. Tôi cũng hăm hở lắm, soạn ra một đống từ vựng liên quan đến bạn bè qua thư, thăm thú, các địa điểm nổi tiếng này nọ. Ngữ pháp thì tập trung vào thì quá khứ đơn, rồi thì câu ước “wish”. Cứ nghĩ là chuẩn bài rồi.

Quá trình thực hành gian nan

Tôi bắt đầu bằng việc giới thiệu từ mới. Nào là “pen pal”, “correspond”, “mosque”, “climate”, “impression”, tùm lum thứ. Tôi cho học sinh đọc đi đọc lại, chép phạt các kiểu. Xong rồi đến phần ngữ pháp, tôi giảng giải cặn kẽ cấu trúc thì quá khứ đơn, rồi cách dùng “wish” với “would” hoặc “past simple”. Lý thuyết thì có vẻ ngon nghẻ lắm.

Nhưng mà đến lúc cho thực hành thì ôi thôi. Tôi phát hiện ra mấy vấn đề:

• Từ vựng: Học sinh nhớ mặt chữ thì có đấy, nhưng mà bảo đặt câu hay dùng trong ngữ cảnh cụ thể thì lại lúng túng. Nhiều từ nó cứ na ná nhau, hoặc là các em nó không hình dung ra được cái “mosque” nó tròn méo ra sao.
• Ngữ pháp: Cái thì quá khứ đơn thì còn đỡ, chứ đến câu ước “wish” thì bắt đầu loạn cào cào. Lúc thì “wish I am”, lúc thì “wish I can was”, đủ cả. Bảo các em nó tưởng tượng ra một điều ước liên quan đến chuyến thăm của bạn qua thư mà nó cứ ngắc ngứ.
• Kỹ năng nghe nói: Phần này trong sách giáo khoa nó cũng có bài nghe, bài nói. Nhưng mà tôi thấy học sinh nó nghe kiểu đối phó, nói thì rụt rè, sợ sai. Cái giọng đọc trong băng thì nó cứ đều đều, khó mà tạo hứng thú.

Tôi cũng thử đủ cách. Nào là cho xem hình ảnh về các địa điểm được nhắc đến trong bài, rồi thì cho chơi trò chơi đoán từ, chia nhóm thảo luận. Có cải thiện chút ít, nhưng mà vẫn chưa thấy “đã”. Tôi cảm giác như mình đang cố nhồi nhét kiến thức vào đầu các em một cách khô khan vậy.

Tìm ra hướng đi mới

Sau mấy buổi vật lộn, tôi quyết định phải thay đổi cách tiếp cận. Thay vì cứ chăm chăm vào sách giáo khoa, tôi thử làm mấy việc này:

1. Kết nối thực tế: Tôi hỏi học sinh xem có ai có bạn bè ở xa không, hoặc có bao giờ viết thư cho ai chưa (dù giờ toàn chat chit). Rồi tôi gợi ý các em thử tưởng tượng mình sắp đón một người bạn nước ngoài đến thăm nhà, thăm quê mình thì sẽ giới thiệu những gì. Cái này nó gần gũi hơn.
2. Tăng cường trực quan sinh động: Thay vì chỉ ảnh tĩnh, tôi tìm mấy video ngắn trên mạng về các thành phố, địa điểm nổi tiếng có trong bài (ví dụ Kuala Lumpur). Cho các em xem, rồi hỏi cảm nhận. Từ vựng nó tự nhiên ngấm vào hơn.
3. Tạo tình huống giao tiếp: Tôi chia cặp, một người đóng vai chủ nhà, một người đóng vai bạn qua thư mới đến. Cho các em tự do “chém gió” bằng tiếng Anh, dùng những từ và cấu trúc đã học để hỏi thăm, giới thiệu. Sai cũng được, miễn là dám nói. Tôi chỉ đứng ngoài gợi ý, sửa lỗi nhẹ nhàng.
4. Lồng ghép trò chơi: Ví dụ, tôi viết các từ vựng lên giấy nhỏ, gấp lại, cho bốc thăm rồi diễn tả cho bạn đoán. Hoặc là trò “ai nhanh hơn” điền đúng dạng quá khứ của động từ. Không khí lớp nó sôi nổi hẳn.

Cái phần câu ước “wish”, tôi không bắt các em phải đặt câu theo kiểu sách vở nữa. Mà tôi hỏi: “Nếu bạn pen pal của con đến thăm, con ước có thể cùng bạn làm gì? Ước thời tiết hôm đó thế nào?”. Các em nó hào hứng hơn hẳn, những câu ước nó cũng tự nhiên và đúng ngữ pháp hơn một cách đáng ngạc nhiên.

Kết quả đạt được

Sau khi áp dụng mấy cái “chiêu trò” này, tôi thấy tình hình khả quan hơn nhiều. Học sinh nó không còn thấy Unit 1 nó khô khan, đáng sợ nữa. Các em nó chủ động hơn trong việc tìm hiểu từ mới, mạnh dạn hơn khi nói. Quan trọng nhất là các em nó hiểu được mục đích của việc học từ vựng và ngữ pháp đó là để giao tiếp, để kể một câu chuyện chứ không phải chỉ để làm bài tập lấy điểm.

Tất nhiên là vẫn có những khó khăn, không phải em nào cũng tiến bộ ngay được. Nhưng mà cái không khí học tập nó khác hẳn. Đó là cái mà tôi thấy vui nhất.

Đấy, sơ sơ quá trình tôi “vật lộn” với cái Unit 1 tiếng Anh lớp 9 là như vậy đó. Hy vọng chia sẻ này của tôi có ích cho ai đó đang gặp phải tình huống tương tự. Quan trọng là mình phải linh hoạt và không ngừng thử nghiệm những cách mới để giúp học sinh tiếp thu bài tốt hơn. Chứ cứ theo lối mòn mãi thì chán lắm!